Yenişehir Belediyesi iştiraki Yenişehir İşletmecilik A.Ş. bünyesinde hizmet veren Beceri Temelli Eğitim Merkezi (BETEM), okul öncesi öğretmenlerinin mesleki gelişimlerini destekleyen önemli bir eğitime ev sahipliği yaptı. BETEM Eğitim Koordinatörü Bilim Uzmanı Gözde Güneş tarafından verilen “Erken Çocukluk Döneminde Pedagojik Dokümantasyon” konulu eğitimde çocukların öğrenme süreçlerinin gözlemlenmesi, belgelenmesi ve pedagojik açıdan değerlendirilmesine yönelik yöntemler ele alındı.
Yenişehir Belediyesi iştiraki Yenişehir İşletmecilik A.Ş. bünyesinde faaliyet gösteren Beceri Temelli Eğitim Merkezi’nde (BETEM), okul öncesi öğretmenlerinin mesleki gelişimine yönelik “Erken Çocukluk Döneminde Pedagojik Dokümantasyon” eğitimi düzenlendi. BETEM Eğitim Koordinatörü Bilim Uzmanı Gözde Güneş tarafından gerçekleştirilen eğitimde, erken çocukluk döneminde çocukların öğrenme deneyimlerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve eğitim süreçlerine yansıtılmasına yönelik yöntemler ele alındı.
DOKÜMANTASYONUN EĞİTİMDEKİ ROLÜ ELE ALINDI
Eğitimde pedagojik dokümantasyonun yalnızca çocukların yaptığı etkinliklerin ya da ortaya çıkardığı ürünlerin kayıt altına alınmasından ibaret olmadığına dikkat çekildi. Çocukların ilgi alanları, merakları, düşünceleri, soruları, akranlarıyla etkileşimleri ve problem çözme biçimlerinin de eğitim sürecinin önemli bir parçası olduğu ifade edildi. Öğretmenlerin bu süreçleri sistemli biçimde takip ederek elde ettikleri verileri eğitim planlamasında kullanabilecekleri belirtildi. Bu kapsamda öğretmenlere, gözlemlerden elde edilen bilgilerin nasıl değerlendirilebileceği ve çocukların ihtiyaçlarına göre öğrenme ortamlarının nasıl yeniden düzenlenebileceği konusunda bilgiler aktarıldı. Programın uygulama bölümünde öğretmenlerle çocukların oyun, keşif, iletişim, problem çözme ve akran etkileşimleri sırasında nasıl gözlemlenebileceğine ilişkin çalışmalar gerçekleştirildi. Fotoğraflar, çocukların ifadeleri, ürünleri ve öğretmenlerin gözlem notları üzerinden örnekler incelenirken, hangi bilgilerin eğitim açısından anlamlı bir veri oluşturabileceği üzerinde duruldu. Öğretmenlerin gözlem sırasında yalnızca yaşanan olayı kaydetmek yerine, çocuğun düşünme ve öğrenme biçimine odaklanmasının önemi vurgulandı. Bu doğrultuda “Çocuk ne düşünüyor?”, “Nasıl öğreniyor?” ve “Bir sonraki pedagojik adım ne olabilir?” gibi soruların değerlendirme sürecine rehberlik edebileceği aktarıldı.
ÖĞRETMENLERE MESLEKİ GELİŞİM DESTEĞİ
Eğitim kapsamında ayrıca pedagojik dokümantasyonun uygulamalı olarak ele alındığı bir panel hazırlama atölyesi gerçekleştirildi. Atölyede öğretmenler, çocukların çalışmalarından ve öğrenme deneyimlerinden elde edilen farklı materyalleri bir araya getirerek paneller hazırladı. Çocuk ürünlerinin yanı sıra fotoğraflar, çocukların ifadeleri ve öğretmen gözlemlerinin de kullanıldığı çalışmalarda, ortaya çıkan ürün kadar o ürüne ulaşma sürecinin de aktarılması amaçlandı. Hazırlanan panellerin, çocukların eğitim sürecinin aileler ve diğer eğitim paydaşları tarafından daha anlaşılır biçimde takip edilmesine katkı sağlayabilecek bir iletişim aracı olduğu belirtildi. Eğitimde pedagojik dokümantasyonun çocukları tanımaya ve öğrenmelerini değerlendirmeye yardımcı olmasının yanı sıra öğretmenlerin kendi uygulamalarını gözden geçirmelerine de olanak sağladığı ifade edildi. Öğretmenlerin elde ettikleri gözlem ve dokümantasyonlardan hareketle kendi eğitim yaklaşımlarını değerlendirmelerinin, mesleki gelişim açısından önemli bir fırsat sunduğu vurgulandı.
“PEDAGOJİK DOKÜMANTASYON, ÇOCUĞU ÇOK YÖNLÜ TANIMAMIZA YARDIMCI OLUYOR”
Düzenledikleri “Erken Çocukluk Döneminde Pedagojik Dokümantasyon” eğitimiyle, öğretmenlerin çocukların öğrenme yolculuklarına çok daha derinlikli bir gözle bakabilmelerine rehberlik etmeyi hedeflediklerini kaydeden BETEM Eğitim Koordinatörü Bilim Uzmanı Gözde Güneş, “Eğitimimizde özellikle vurguladığımız en temel nokta; pedagojik dokümantasyonun yalnızca çocukların yaptığı etkinliklerin ya da ortaya koyduğu son ürünlerin kayıt altına alınması olmadığıdır. Bizim için asıl değerli olan, çocuğun o ürüne ulaşırken izlediği yoldur. Çocukların ilgi alanları, merakları, sordukları sorular, düşünme biçimleri, akran etkileşimleri ve problem çözme süreçleri eğitim planlamamızın kalbinde yer almaktadır. Öğretmenlerimizin bu süreçleri sistemli bir biçimde izlemesi, çocukların gelişimsel ihtiyaçlarına uygun öğrenme ortamları tasarlayabilmesi açısından büyük bir önem taşıyor. Gözlem ve değerlendirme aşamasında öğretmenlerimize rehberlik etmesi adına “Çocuk ne düşünüyor?”, “Nasıl öğreniyor?” ve “Bir sonraki pedagojik adım ne olabilir?” sorularına odaklanıyoruz. Uygulama ve atölye çalışmalarımızda ise sadece yaşanan olayları kaydetmenin ötesine geçerek; fotoğraflar, çocukların kendi ifadeleri, ürettikleri materyaller ve öğretmen gözlem notları üzerinden anlamlı veriler oluşturmayı pratik ettik. Hazırladığımız panel atölyesinde öğretmenlerimiz, öğrenme deneyimlerini somutlaştırarak aileler ve diğer eğitim paydaşları için son derece şeffaf ve anlaşılır bir iletişim aracı kurguladılar. Pedagojik dokümantasyon, çocuğu çok yönlü tanımamıza ve değerlendirmemize yardımcı olurken; aynı zamanda biz öğretmenlere de kendi eğitim yaklaşımlarımızı gözden geçirme ve mesleki olarak sürekli gelişme imkânı tanıyor. BETEM bünyesinde, çocuklarımızın keşfetme ve öğrenme heyecanına pedagojik açıdan en doğru araçlarla eşlik etmeye devam edeceğiz.” dedi.
Kaynak: (BYZHA) Beyaz Haber Ajansı
